LIBRERO DE OFICIO.
No me considero un gran lector y sin embargo mi vida ha estado marcada por la lectura. Mi infancia transcurrió sin libros. En mi pueblo no habían bibliotecas donde asistir, no las había de ningún tipo, ni escolar ni pública. Tampoco librerías, solo un estanco en el que se vendían, además de alpargatas, muchos tebeos y algún libro. En mi casa no había libros. El oficio de mi familia desde mi tatarabuelo era el de carretero, tenían un taller donde se construían carros y utensilios de madera para el campo. Mi bisabuelo, como patriarca de la familia, decía .. “primero es la obligación que la devoción”. Leer se consideraba una devoción, el trabajo manual era la obligación. Sin embargo me hice librero de profesión (desde el año 1971), fue por casualidad, encontrando en este oficio mi vocación de difusor de libros, comprometido con la formación de lectores y con la promoción de la lectura en todas las edades.
Yo era un librero “progre”, creía que podía cambiar el mundo con la lectura de libros que ayudaran a pensar, a plantearse la vida social y política, a tener nuevas ideas pese a que estuvieran prohibidas,..... En el 1975 abrimos una pequeña librería en Mataró junto con cinco compañeros, le dimos la estructura jurídica de una cooperativa de trabajo “ROBAFAVES sccl”, nos entregamos al oficio con propuestas dinámicas, colaborando con el movimiento ciudadano y con el mundo escolar. Aprendimos el oficio ejerciendo de libreros-dinamizadores culturales y fuimos creciendo en número, y en experiencia para acompañar a que cada lector encontrara sus propios libros.
Una situación traumática a principios de los años ochenta nos conectó con el deseo profundo de los lectores de encontrarse en los contenidos de los libros, en sus historias, en sus palabras, fue “la noche en que las letras se liberaron”
No me considero un gran lector y sin embargo mi vida ha estado marcada por la lectura. Mi infancia transcurrió sin libros. En mi pueblo no habían bibliotecas donde asistir, no las había de ningún tipo, ni escolar ni pública. Tampoco librerías, solo un estanco en el que se vendían, además de alpargatas, muchos tebeos y algún libro. En mi casa no había libros. El oficio de mi familia desde mi tatarabuelo era el de carretero, tenían un taller donde se construían carros y utensilios de madera para el campo. Mi bisabuelo, como patriarca de la familia, decía .. “primero es la obligación que la devoción”. Leer se consideraba una devoción, el trabajo manual era la obligación. Sin embargo me hice librero de profesión (desde el año 1971), fue por casualidad, encontrando en este oficio mi vocación de difusor de libros, comprometido con la formación de lectores y con la promoción de la lectura en todas las edades.
Yo era un librero “progre”, creía que podía cambiar el mundo con la lectura de libros que ayudaran a pensar, a plantearse la vida social y política, a tener nuevas ideas pese a que estuvieran prohibidas,..... En el 1975 abrimos una pequeña librería en Mataró junto con cinco compañeros, le dimos la estructura jurídica de una cooperativa de trabajo “ROBAFAVES sccl”, nos entregamos al oficio con propuestas dinámicas, colaborando con el movimiento ciudadano y con el mundo escolar. Aprendimos el oficio ejerciendo de libreros-dinamizadores culturales y fuimos creciendo en número, y en experiencia para acompañar a que cada lector encontrara sus propios libros.
Una situación traumática a principios de los años ochenta nos conectó con el deseo profundo de los lectores de encontrarse en los contenidos de los libros, en sus historias, en sus palabras, fue “la noche en que las letras se liberaron”
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LA NOCHE EN QUE LAS LETRAS SE LIBERARON.
Aquella noche se había desencadenado una tormenta de verano. Por la mañana llegué a la tienda para abrirla al público, hacia sol como cada mañana. La librería estaba situada en una de las calles que canalizan el agua hacia el mar en una ciudad de la costa catalana.
Aquella noche, la del 18 de julio, no había colocado los protectores en el portal tal como acostumbraba cuando temía que lloviera de manera torrencial.
Cuando abrí la puerta metálica de la tienda y quise entrar, una sensación de humedad y olor a papel mojado me invadió los sentidos. Quise abrir las luces, pero saltaron los fusibles; a medida que penetraba hacia el interior de la tienda de libros mis pies se humedecían y mi cabeza recibía goteos constantes. Todo el piso estaba embarrancado de agua y el techo goteaba completamente, el cielo raso estaba empapado.
La librería se había instalado en una antigua bodega de vino, la casa tenia un patio superior que se sostenía con vigas de madera, al cubrir estas vigas con el moderno cielo raso habíamos dejado un agujero para que respirase la humedad acumulada, fue por este agujero que se había colado el agua de la azotea al taponarse el desagüe del patio superior.
¡Que desastre! estaba lloviendo en el interior de la librería y además el agua había entrado por la puerta inundando todo el piso.
¡¡Los libros!! grité,
¿Os imagináis los libros?, estaban situados en mesas y en estantes bien ordenados. ¡¡todos empapados de agua!!!!!.
Los libros de las mesas de novedades estaban chorreando, pero no solo estos, también los de los estantes de las paredes que habían recibido el agua del techo de la librería y, de un estante a otro, el agua había penetrado en los lomos y en el interior de cada uno.
¡¡ Que tragedia!!!
Ante semejante espectáculo, me derrumbé.
Todo el trabajo de tantos años de sacrificio para hacer que la tienda fuera negocio, para que pudiéramos vivir de nuestro trabajo, del trabajo de librero que tanto amábamos, se hundía por causa de una inundación.
¿Quién iba a comprar libros mojados, enganchados, retorcidos,...?
Si no podíamos vender los libros era nuestra ruina, podía significar el cierre de la librería.
Sentí temblor en la espalda y un sudor frío me empapó, se me aflojaron las piernas y caí al suelo mojándome los pantalones. Sentado en el piso de la librería me di cuenta que flotaban sobre el agua unas minúsculas formas negras, ¿ podían ser insectos de los que comen papel?. Cogí un puñado y al abrir la mano pude observar sorprendido que eran letras. ¿ de donde habían salido tantas letras.............? Intrigado empecé a abrir libros, sus hojas estaban en blanco, más libros y más libros mojados........, ¡¡ todos estaban en blanco!!! ¡Se habían despegado todas las letras de los libros!
¿Como podía solucionar el problema?. Se trataba de recoger las letras y volverlas a colocar dentro de los libros. ¿Pero en que orden? . No sabia lo que decían todos los libros, algunos si porqué los leemos, pero todos ¿..?
Los libreros sabemos de los libros su olor, porqué los libros huelen. Sabemos su tacto, según la calidad del papel,.....casi podemos deducir su sabor, ¡pero lo que dicen...!
En nuestra librería recibimos más de 82 libros nuevos cada día, unos 22.000 libros de novedad al año. No los leemos todos, no disponemos de tanto tiempo, por lo que no sabemos lo que dice cada uno. No podíamos volver a colocar las letras dentro de cada libro para que dijera lo mismo que había escrito su autor y poder venderlos, y si no los podíamos vender....estábamos arruinados, era una gran catástrofe para nuestro negocio, para nuestra cooperativa de trabajo, para la librería Robafaves.
Nos reunimos en asamblea extraordinaria, todos los compañeros de la cooperativa nos sometimos a una tormenta de ideas para encontrar la que nos salvara. Después vino la calma i elaboramos una propuesta que podía salvarnos si nuestra intuición sobre la lectura era cierta.
Nos pusimos a trabajar juntos para pescar las letras, aplicando todos los métodos y sistemas de pescar letras......luego poníamos las letras a secar al sol. Era el mes de julio y la mañana era espléndida. Secamos los libros tendiéndolos al sol y utilizando secadores eléctricos de cabellos,........, trabajamos fuerte limpiando la librería y ordenándola durante tres días.
Al cuarto día volvimos a abrir la librería. Pusimos grandes carteles explicativos, como los de las superficies comerciales y unas balanzas en el mostrador.
Al principio los clientes entraban con cierta expectación, sabían de la inundación y estaban atentos a nuestras propuestas, esperaban que los sorprendiéramos o que cerrásemos, no sospechaban como podíamos continuar el negocio y seguir adelante después de la tragedia.
Al leer los carteles con sus propuestas quedaban desconcertados, pero acto seguido nos pedían ejemplares de aquellos libros y los compraban con entusiasmo.
Los carteles anunciaban, ...” PUEDES SER AUTOR DE TU PROPIO LIBRO, POR CADA LIBRO DE PÁGINAS EN BLANCO TE REGALAMOS MEDIO QUILO DE LETRAS NEGRAS, solo debes colocarlas dentro.”
La gente compraba los libros y ordenaba las letras formando palabras y con ellas explicaba historias, sensaciones, emociones,........ Explicaban sus alegrías, sus penas, sus frustraciones, sus deseos, sus fantasías,.......explicaban su propia historia, aquello que les hubiera gustado vivir y todo aquello que nunca hubieran deseado vivir, de aquel libro hacían su propio libro.
Vendimos todos los libros y nos hicimos ricos. Abrimos otra librería más grande en otra calle céntrica de la ciudad y la aseguramos con una póliza completa que cubriera todo tipo de inundaciones.
Nuestra percepción fue buena, como libreros nos habíamos dado cuenta de que los lectores buscan en los libros que leen su propia historia, sea real o imaginaria. Buscan en la voz del autor el despertar de su propia voz interna, esta voz que nos describe la realidad de lo que sentimos al vivir.
Cuando decidimos leer un libro buscamos repetir las sensaciones que nuestro cuerpo tiene guardado en su memoria, de manera consciente o no. Deseamos que el texto que leemos nos transporte, nos complazca, nos estimule, nos calme, nos emocione o nos sitúe en el mundo en el que vivimos, nos ayude a comprender la vida y a comprendernos a nosotros mismos.
Leemos con el cuerpo.
(La motivación a la lectura debe atender los tres centros energéticos;
Cabeza, corazón y tripas.)
En contacto permanente con las familias, con las escuelas y con las bibliotecas, me he dado cuenta de que el acto de leer no sólo depende del aprendizaje, de la práctica lectora y de los hábitos lectores, sino básicamente de la decisión de leer.
Una decisión interna, muchas veces no pensada, sin un planteamiento racional explícito, pero que actúa prácticamente a través del cuerpo encontrando el espacio, el tiempo y la actitud necesaria para sumergirse en la lectura silenciosa de un libro.
La decisión de leer, para cada persona, se afianza en la memoria de sensaciones placenteras que ha experimentado el cuerpo, y que tiene la promesa de recuperar, al descifrar el sonido y significado de las palabras leídas en cada texto.
En mi práctica diaria, como librero, cuento libros como quien cuenta películas, cuento cuentos que están en los álbumes ilustrados, cuento cuentos modernos editados en libros que presentan actitudes del vivir como metáforas, cuento a los niños, a los padres, a los maestros, a los bibliotecarios, a los empresarios, a los periodistas, a los notarios, a los políticos... Cuento con los libros en la mano, mostrando las ilustraciones, y cuento con objetos que llenan mis maletas de secretos, de misterios y de tesoros. Cuento con estos objetos que contienen historias, que encierran emociones, que guardan olores y que suscitan caricias. Relaciono los libros con las cosas que muestro y con sus historias.
Mediante la voz y la presencia del contador, surge una energía que despierta, en los que escuchan, un encuentro con su mundo interior.
Es la observación de los resultados de esta práctica la que me ha hecho llegar al enunciado dado, que puedo resumir como:
La decisión de leer se sustenta en la memoria sensitiva del cuerpo.
Los lectores buscan en los libros que leen su propia historia, sea real o imaginaria. Buscan en la voz del autor el despertar de su propia voz interna, esta voz que nos describe la realidad de lo que sentimos al vivir.
Cuando decidimos leer un libro buscamos repetir las sensaciones que nuestro cuerpo tiene guardado en su memoria, de manera consciente o no. Deseamos que el texto que leemos nos transporte, nos complazca, nos estimule, nos calme, nos emocione o nos sitúe en el mundo en el que vivimos, nos ayude a comprender la vida y a comprendernos a nosotros mismos.
Es por ello que la lectura ha marcado mi vida ejerciendo una profesión que me enamora, la de librero y trajinante de cuentos. Con ella enlazo con la antigua profesión de mi familia, la de constructor de carros.
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ESTRATEGIAS PARA FORMAR LECTORES DESDE LA LIBRERÍA ROBAFAVES.
(Estas estrategias pueden adaptarse a las bibliotecas partiendo de los recursos que tienen estas y sosteniéndose en las emociones que sienten los lectores ante una oferta de tesoros y secretos por descubrir en los libros cerrados.)
VISITAR LA LIBRERÍA ( o la Biblioteca ) PARA FORMAR LA BIBLIOTECA DE AULA.
Busquen y encuentren sus libros. Consiste en proponer a un grupo aula, de un nivel a partir de 4.º de Primaria, que venga a la librería para escoger los libros que quiere leer durante el curso o para surtir su biblioteca de aula.
Vienen con su profesor; después de explicarles de manera lúdica el oficio de librero, les leo unos textos, escogidos de entre los libros que puedo recomendarles. Les explico cómo está organizada la librería y les muestro la manera de encontrar los libros que pueden ser de su interés. Es como enseñarles a leer la librería, a manejarse y orientarse dentro de la librería; les acompaño para que se muevan con seguridad en el espacio de los libros. Después los dejo solos, porque se trata de que busquen y encuentren sus libros, aquellos que les apetecen de entre todos los que hay en la sala de ventas. Han de escoger dos libros cada uno y con un albarán a consulta para toda el aula se los pueden llevar sin pagar, de momento. Tienen sus límites, aquellos que se hayan impuesto en el grupo aula, con el profesor; puede ser un límite el precio, o el tema, o el formato, o el nivel...
Aquí empieza una frenética búsqueda comentada con los compañeros, se vuelven un poco locos, se sienten excitados: está todo a su alcance y lo pueden obtener de inmediato.
La duración total de la actividad es de 60 minutos, según el tiempo de que dispongan con el profesor. Cuando se van hacia la escuela, están radiantes y agradecidos, cada uno con su bolsa, que contiene los dos libros escogidos; en el aula los reunirán todos, junto con los que ha escogido el profesor y las sugerencias que yo mismo he incluido al conjunto. Discutirán, defenderán sus opciones, escogerán, de entre todos, aquellos en los que se pongan de acuerdo; los demás me los devolverán.
El interés que tienen estos libros escogidos por ellos en un espacio de consumo, en el que los productos están expuestos para ser comprados, es muy fuerte, y lo utilizan para descubrir y disfrutar de sus contenidos.
Puede que los libros seleccionados no sean los que yo recomendaría, pero son los que ellos han escogido. Se equivocan muchas veces, pero es la forma de aprender sin grandes riesgos.
Con la actividad se consiguen otras cosas: conocer y familiarizarse con el funcionamiento de la librería, ser acompañados por el profesor y por el librero para dominar un espacio de consumo de productos culturales, donde también se encuentran otras sugerencias que alimentan el conocimiento.
LEER EN LA LIBRERÍA ( o en la biblioteca) EN VOZ ALTA sorprende a los clientes.
¿Por qué leer en voz alta los fragmentos escogidos de un libro?
Porque hemos comprobado que la lectura en voz alta actúa como referencia para que el que escucha encuentre en sí su propia voz interior, su propia voz lectora.
La vibración de la palabra hablada resuena en el interior del que escucha y acompaña a descubrir la propia, a reconocerla y a emplearla en el futuro.
Es un darme cuenta de mi voz interna de lector, pararme a escuchar los matices de esta propia voz interna, darme cuenta de lo obvio.
La literatura oral es física y tiene efectos físicos en el propio cuerpo, leemos con el cuerpo.
LAS VOCES EN EL LIBRO: Es una actividad que hemos realizado durante tres años seguidos en la librería Catalònia, en Barcelona de la que somos socios.
Tres días a la semana, jueves, viernes y sábado, de 18 a 20 horas, un actor-lector lee en voz alta un libro de novedad en la entrada de la librería. Está sentado en una mesa de café, situado de manera alzada, equipado con megafonía local para que se escuche en la acera de paso y en la entrada de la librería. La escenografía es adecuada para que se descubra el libro que lee de comienzo a final, lo que permita las seis horas totales de lectura. Los libros los escogemos junto con el editor que quiere dar a conocer una novedad, promocionar un contenido o resaltar un autor. La financiación del lector corre a cargo del editor, el precio es muy asequible y la novedad de la iniciativa despierta interés y sorpresa entre los lectores y no lectores.
Mas tarde trasladamos la experiencia a Robafaves en Mataró, sin una periodicidad concreta, la realizamos en campañas de promoción de la librería en el conjunto de actividades del comercio ciudadano.
LECTURAS EN VOZ ALTA en las presentaciones de libros Cada semana se hacen presentaciones de libros en Robafaves, los jueves y los viernes a las 7 de la tarde. En las presentaciones de libros literarios se busca la presencia de un lector profesional para que descubra el sonido físico del texto que se está presentando.
Para los asistentes al acto es importante conocer al autor, intercambiar ideas y expresiones y a la vez conocer la voz del texto que contiene el libro que presentamos. Se trata de combinar un acto intelectual con una manifestación lúdica. Escuchar un texto bien leído produce placer (si el texto lo permite).
“PERFORMANCE” en la librería
Se trata de sorprender a los lectores-compradores que visitan la librería. En tardes de mucha afluencia de público, (los viernes, los sábados,…) conmemorando alguna efemérides, presentando un libro de cuentos, dando voz a los poetas,….., un actor o un narrador oral o un lector en voz alta o un rapsoda, surge de entre el público y pidiendo permiso brevemente recita un poema, cuenta un cuento, lee un texto poético,….., todo muy breve, máximo unos 3 minutos.
La acción se repite tres veces (a las 18h, 19h y 20 h) durante la tarde.
CONVERSACIONES CON EL AUTOR en el escaparate de la librería.
En Robafaves tenemos cinco escaparates, dos exteriores y tres en el vestíbulo interior. De los cinco dos son de volumen y permiten escenografías, uno en el vestíbulo y otro que da a la calle peatonal. En el escaparate que puede observarse desde la calle donde pasean los ciudadanos instalamos un pequeño salón de lectura donde se entrevistan a autores y se leen textos a través de un equipo de megafonía cuya voz puede escucharse dentro y fuera de la librería. Es una imagen que despierta mucha curiosidad y convoca a los viandantes ante el escaparate de la librería.
TERTULIAS de novedades literarias.
El segundo martes de cada mes se reúnen en la librería, después de cerrar la venta al público, un grupo de libreros y de lectores, clientes de la librería, para comentar los libros de novedad que están leyendo, los que han descubierto, los que les gustan y los que no les gustan. El formato es como el de un club de lectura, con la particularidad que las novedades pueden prestarse a los lectores que participan en la tertulia, con la ayuda de los editores que colaboran con sus textos publicados y a la vez recogen opiniones y recomendaciones.
Tertulia de libros infantiles de 0 a 6 años En Robafaves, el primer martes del mes, de 10 a 12 de la noche, des de hace más de 20 años, nos reunimos en tertulia abierta los libreros, bibliotecarios, maestros y los mediadores de lecturas que lo deseen, para explicar nuestras lecturas y comentar las novedades editoriales de los últimos meses. De esta tertulia salen los comentarios para el boletín de novedades editoriales “NOTICIA DE LLIBRES infantils i juvenils” que se publica 2 veces al año.
La librería reúne y acoge acciones con la familia, con las escuelas y con las bibliotecas a partir de los recursos que le son propios
Según mi criterio la promoción de la lectura se asienta en cuatro grandes pilares, la escuela, la biblioteca, la librería y la familia. Por ello diseñamos y realizamos actividades que relacionan a la librería con las tres restantes instituciones sociales.
-La “hora del cuento” en la librería. (cada miércoles a las 18 horas) la persona que se encarga de la sección infantil narra álbumes ilustrados, mostrándolos a los asistentes, (suelen venir acompañados desde los dos años a los siete años). Cada quince días el Cuentacuentos lo realiza un narrador profesional que a la vez es librero de Robafaves.
-La “hora del cuento” en la radio. cada lunes y sábado se emite, su grabación la realiza en los estudios de la radio local en horas convenidas un librero especializado.
- Intervención en el programa de TV comarcal. dos dias a la semana (los martes y jueves) 10 minutos antes de las noticias de la noche, con el título “Noticia de llibres”, para presentar una selección de las mejores novedades recibidas por parte de un librero que le guste salir en pantalla.
-Publicación de Noticia de Llibres infantil i juvenil, una revista semestral que se nutre de la tertulia mensual de la librería y se reparte gratuitamente. Se mantiene con el esfuerzo de los libreros y la colaboración de los editores, mediante el envío sin cargo de los libros solicitados.
- Actuar como “hora del cuento” en las bibliotecas de la comarca una vez al año a través del “Trajinante de cuentos” que presenta los contenidos de los mejores libros recibidos de novedad, esta actuación se ofrece de manera gratuita como estímulo a la compra de libros.
-Conferencia-actuación para padres y maestros en las bibliotecas de la comarca presentando los mejores libros infantiles y juveniles publicados durante el año con el soporte de una exposición de los libros de novedades.
Otras acciones concretas desde la librería Robafaves en colaboración con las escuelas, bibliotecas y las instituciones ciudadanas:
LAS MALETAS PARA CURIOSEAR.
Preparamos maletas con una selección de lecturas adecuadas al nivel lector de los alumnos del aula que preparan su biblioteca de aula, de acuerdo con el profesor que lo ha solicitado. Son 60 libros para una aula de 25 alumnos, para que los tengan en la escuela durante 15 días, el tiempo suficiente de elegirlos junto con sus profesores.
EXPOSICIONES DE LIBROS DE UN TEMA CONCRETO.
Tenemos expositores adecuados para montar en los pasadizos de la escuela una exposición de libros sobre un tema concreto, de acuerdo con los profesores. Pueden ser consultados por los alumnos, profesores y familiares. Luego son devueltos a la librería, los editores nos ayudan con los libros dañados.
NOVEDADES DE UN TEMA A EXAMEN.
Los profesores nos piden a consulta libros para escoger sobre un tema o un nivel de lecturas, antes de hacer sus recomendaciones. Se los prestamos a consulta durante el tiempo que necesiten.
EL TRAJINANTE DE CUENTOS
Servicio que forma parte de la librería y se ofrece a las escuelas y a las bibliotecas para promover la lectura a través de la narración oral de álbumes ilustrados. Este servicio lo realiza un miembro del equipo de libreros de Robafaves que tiene vocación y se ha formado como narrador oral.
ACTUACIÓN EN LA BILIOTECA ESCOLAR DEL "TRAJINANTE DE CUENTOS"
Junto a las maletas para curiosear enviamos al Trajinante de Cuentos para que presente el contenido de las maletas con una actuación en el aula. Los libros que reciben en las maletas se llenan de las emociones percibidas durante la narración. Aquellas maletas contienen tesoros, son mágicas.
8 HORAS DE LECTURA EN VOZ ALTA.
Se trata de una actividad realizada con motivo de la Fiesta del Libro. La librería junto con los profesores de literatura de los Institutos de la ciudad, a través de una labor de coordinación del Centro de Profesores o Centro de Recursos, escoge a un autor contemporáneo. Los libros de este autor son leídos en las aulas y los alumnos, junto con los profesores, escogen los textos que leerán en público durante las 8 horas seguidas de lectura en voz alta. La biblioteca escolar puede proveer de libros del autor , pero también serán necesarios mas ejemplares que se encontrarán en las librerías de la ciudad. En el aula se preparan las lecturas, la dicción, la entonación, la puesta en escena.
El Día del Libro se celebra con muchas actividades, una de ellas es la lectura en voz alta durante 8 horas en un escenario con megafonía instalado en el espacio donde se realiza la Feria del Libro. La lectura se va realizando des de las nueve de la mañana hasta las cinco de la tarde, sin interrupción. De acuerdo con un cuadrante de horario para los distintos grupos de jóvenes que participan. La lectura se realiza delante de dos micrófonos, para pasar de un lector a otro. La última hora se intenta que sea con la presencia del autor que será invitado por la editorial, a través de la librería que lidera el acto.
Esta es una actividad de participación que moviliza muchos jóvenes lectores, profesores, editores,..., es desigual en cuanto a la calidad del sonido de las lecturas, pero de gran eficacia y presencia social.
EL LIBRO GIGANTE DE CUENTOS.
Se trata de una fiesta de participación ciudadana que se realiza en el espacio de la Feria del Libro para festejar al libro en general. Se crea un libro gigante de cuentos en el que los autores de los textos son los ciudadanos (niños, padres, jóvenes, abuelos....) y las ilustraciones de cada texto está realizada por profesionales de la ilustración y de las artes plásticas (dibujantes, pintores, diseñadores, grafistas,....).
El espacio se transforma de manera que acoja a los participantes en su seno y estimulados en sus sentidos de vista, olfato, sonido y tacto, conecten con su parte creativa para expresar a través de las palabras aquello que deseen comunicar.
Es muy importante la ambientación a través de materiales de reciclaje; paja en el suelo formando una alfombra donde sentarse, cojines elaborados con telas tubulares de desecho embutidas con paja, tiras de plástico de colores colgadas en el aire de forma que su movimiento reparta la luz en el espacio, el olor de la paja al ser pisada, la música escogida, tranquila, y la voz que invita a la interiorización y a la sonrisa.
Todo el entorno invita a sentarse en los cojines de paja y escribir, en una tablilla que soporta el papel en blanco, los pensamientos, los deseos, las sensaciones, los cuentos. Estos textos son los que inspiran a los ilustradores a dibujar, a expresarse en el momento, con formas y colores según su arte.
El conjunto del texto ilustrado en una cartulina de 50x60 cm recoge la participación del autor y del ilustrador, la suma de todas las cartulinas debidamente encuadernadas con cubiertas de tela configuran un libro gigante que suele tener mas de cien hojas.
Todo sucede en dos horas de intensa creación y de relación plácida donde la charla y la sonrisa esparcen un aroma de convivencia dulce entre los asistentes.
La actividad acoge a todas las edades, pero los jóvenes tienen un rol importante en el montaje, en la instalación, como ilustradores de escuelas de arte, como autores de los textos, como equipo auxiliar.
(En youtube se puede visualizar un video de 11 minutos que muestra la actividad realizada en Mataró.)
LLIBRE GEGANT DE CONTES (es la edición en catalàn)
https://vimeo.com/18907772
“...el acto de leer no sólo depende del aprendizaje, de la práctica lectora y de los hábitos lectores, sino básicamente de la decisión de leer.
Una decisión interna, muchas veces no pensada, sin un planteamiento racional explícito, pero que actúa prácticamente a través del cuerpo encontrando el espacio, el tiempo y la actitud necesaria para sumergirse en la lectura silenciosa de un libro.”
PEP DURAN
LIBRERÍA ROBAFAVES, Mataró (Barcelona)
Trayectoria:
Librero, 1971.
Trajinante de cuentos, 1979.
Dinamizador de actividades para formar lectores, 1981.
Director de las actividades culturales en el Moll de la Fusta de la Feria del Libro de Barcelona el 1998.
Director de la Feria del Libro y la Lectura en Mataró. 1999-2009. (11 ediciones)
Educador especializado, 1982.
Terapeuta gestaltico, 1998.
Editor independiente, 2005. Editorial Magenta.
Fundador de la librería Robafaves de Mataró. 1975.
Premio del Ministerio de Cultura a la mejor labor realizada en la promoción del libro infantil 1980
Premio Nacional al fomento de la lectura del Ministerio de Cultura 1984.
Premi de la Generalitat de Catalunya a la difusió del llibre en català 1993.
Premio Josep Mª Boixareu al librero del año concedido por la Federación Española de Editores 1995.
Creu de Sant Jordi concedida per la Generalitat de Catalunya 1998
Actualmente 800 m2
Socios trabajadores-libreros 14.
Stock de libros permanente: 60.000 títulos.
Si estos libros se pusieran en exposición con las portadas en línea deberíamos recorrer 11km para verlas todas una al lado de la otra.
Si pusiéramos las portadas en un plano, estas ocuparían 2160 m2.
Recibimos al año unos 22.000 títulos en concepto de novedades.
Promediando 5 días por semana, un mes de vacaciones, 240 días al año.
Recibimos 90 libros nuevos cada día.
Si recibimos 1.800 títulos nuevos de novedad cada mes, un lector que visite la librería cada dos meses, (es el tiempo que mantenemos las novedades),para descubrir los libros nuevos deberá seguir mirando 648 metros lineales de portadas.
Para los Editores y los Libreros nuestro potencial son los lectores.
Aquella noche se había desencadenado una tormenta de verano. Por la mañana llegué a la tienda para abrirla al público, hacia sol como cada mañana. La librería estaba situada en una de las calles que canalizan el agua hacia el mar en una ciudad de la costa catalana.
Aquella noche, la del 18 de julio, no había colocado los protectores en el portal tal como acostumbraba cuando temía que lloviera de manera torrencial.
Cuando abrí la puerta metálica de la tienda y quise entrar, una sensación de humedad y olor a papel mojado me invadió los sentidos. Quise abrir las luces, pero saltaron los fusibles; a medida que penetraba hacia el interior de la tienda de libros mis pies se humedecían y mi cabeza recibía goteos constantes. Todo el piso estaba embarrancado de agua y el techo goteaba completamente, el cielo raso estaba empapado.
La librería se había instalado en una antigua bodega de vino, la casa tenia un patio superior que se sostenía con vigas de madera, al cubrir estas vigas con el moderno cielo raso habíamos dejado un agujero para que respirase la humedad acumulada, fue por este agujero que se había colado el agua de la azotea al taponarse el desagüe del patio superior.
¡Que desastre! estaba lloviendo en el interior de la librería y además el agua había entrado por la puerta inundando todo el piso.
¡¡Los libros!! grité,
¿Os imagináis los libros?, estaban situados en mesas y en estantes bien ordenados. ¡¡todos empapados de agua!!!!!.
Los libros de las mesas de novedades estaban chorreando, pero no solo estos, también los de los estantes de las paredes que habían recibido el agua del techo de la librería y, de un estante a otro, el agua había penetrado en los lomos y en el interior de cada uno.
¡¡ Que tragedia!!!
Ante semejante espectáculo, me derrumbé.
Todo el trabajo de tantos años de sacrificio para hacer que la tienda fuera negocio, para que pudiéramos vivir de nuestro trabajo, del trabajo de librero que tanto amábamos, se hundía por causa de una inundación.
¿Quién iba a comprar libros mojados, enganchados, retorcidos,...?
Si no podíamos vender los libros era nuestra ruina, podía significar el cierre de la librería.
Sentí temblor en la espalda y un sudor frío me empapó, se me aflojaron las piernas y caí al suelo mojándome los pantalones. Sentado en el piso de la librería me di cuenta que flotaban sobre el agua unas minúsculas formas negras, ¿ podían ser insectos de los que comen papel?. Cogí un puñado y al abrir la mano pude observar sorprendido que eran letras. ¿ de donde habían salido tantas letras.............? Intrigado empecé a abrir libros, sus hojas estaban en blanco, más libros y más libros mojados........, ¡¡ todos estaban en blanco!!! ¡Se habían despegado todas las letras de los libros!
¿Como podía solucionar el problema?. Se trataba de recoger las letras y volverlas a colocar dentro de los libros. ¿Pero en que orden? . No sabia lo que decían todos los libros, algunos si porqué los leemos, pero todos ¿..?
Los libreros sabemos de los libros su olor, porqué los libros huelen. Sabemos su tacto, según la calidad del papel,.....casi podemos deducir su sabor, ¡pero lo que dicen...!
En nuestra librería recibimos más de 82 libros nuevos cada día, unos 22.000 libros de novedad al año. No los leemos todos, no disponemos de tanto tiempo, por lo que no sabemos lo que dice cada uno. No podíamos volver a colocar las letras dentro de cada libro para que dijera lo mismo que había escrito su autor y poder venderlos, y si no los podíamos vender....estábamos arruinados, era una gran catástrofe para nuestro negocio, para nuestra cooperativa de trabajo, para la librería Robafaves.
Nos reunimos en asamblea extraordinaria, todos los compañeros de la cooperativa nos sometimos a una tormenta de ideas para encontrar la que nos salvara. Después vino la calma i elaboramos una propuesta que podía salvarnos si nuestra intuición sobre la lectura era cierta.
Nos pusimos a trabajar juntos para pescar las letras, aplicando todos los métodos y sistemas de pescar letras......luego poníamos las letras a secar al sol. Era el mes de julio y la mañana era espléndida. Secamos los libros tendiéndolos al sol y utilizando secadores eléctricos de cabellos,........, trabajamos fuerte limpiando la librería y ordenándola durante tres días.
Al cuarto día volvimos a abrir la librería. Pusimos grandes carteles explicativos, como los de las superficies comerciales y unas balanzas en el mostrador.
Al principio los clientes entraban con cierta expectación, sabían de la inundación y estaban atentos a nuestras propuestas, esperaban que los sorprendiéramos o que cerrásemos, no sospechaban como podíamos continuar el negocio y seguir adelante después de la tragedia.
Al leer los carteles con sus propuestas quedaban desconcertados, pero acto seguido nos pedían ejemplares de aquellos libros y los compraban con entusiasmo.
Los carteles anunciaban, ...” PUEDES SER AUTOR DE TU PROPIO LIBRO, POR CADA LIBRO DE PÁGINAS EN BLANCO TE REGALAMOS MEDIO QUILO DE LETRAS NEGRAS, solo debes colocarlas dentro.”
La gente compraba los libros y ordenaba las letras formando palabras y con ellas explicaba historias, sensaciones, emociones,........ Explicaban sus alegrías, sus penas, sus frustraciones, sus deseos, sus fantasías,.......explicaban su propia historia, aquello que les hubiera gustado vivir y todo aquello que nunca hubieran deseado vivir, de aquel libro hacían su propio libro.
Vendimos todos los libros y nos hicimos ricos. Abrimos otra librería más grande en otra calle céntrica de la ciudad y la aseguramos con una póliza completa que cubriera todo tipo de inundaciones.
Nuestra percepción fue buena, como libreros nos habíamos dado cuenta de que los lectores buscan en los libros que leen su propia historia, sea real o imaginaria. Buscan en la voz del autor el despertar de su propia voz interna, esta voz que nos describe la realidad de lo que sentimos al vivir.
Cuando decidimos leer un libro buscamos repetir las sensaciones que nuestro cuerpo tiene guardado en su memoria, de manera consciente o no. Deseamos que el texto que leemos nos transporte, nos complazca, nos estimule, nos calme, nos emocione o nos sitúe en el mundo en el que vivimos, nos ayude a comprender la vida y a comprendernos a nosotros mismos.
Leemos con el cuerpo.
(La motivación a la lectura debe atender los tres centros energéticos;
Cabeza, corazón y tripas.)
En contacto permanente con las familias, con las escuelas y con las bibliotecas, me he dado cuenta de que el acto de leer no sólo depende del aprendizaje, de la práctica lectora y de los hábitos lectores, sino básicamente de la decisión de leer.
Una decisión interna, muchas veces no pensada, sin un planteamiento racional explícito, pero que actúa prácticamente a través del cuerpo encontrando el espacio, el tiempo y la actitud necesaria para sumergirse en la lectura silenciosa de un libro.
La decisión de leer, para cada persona, se afianza en la memoria de sensaciones placenteras que ha experimentado el cuerpo, y que tiene la promesa de recuperar, al descifrar el sonido y significado de las palabras leídas en cada texto.
En mi práctica diaria, como librero, cuento libros como quien cuenta películas, cuento cuentos que están en los álbumes ilustrados, cuento cuentos modernos editados en libros que presentan actitudes del vivir como metáforas, cuento a los niños, a los padres, a los maestros, a los bibliotecarios, a los empresarios, a los periodistas, a los notarios, a los políticos... Cuento con los libros en la mano, mostrando las ilustraciones, y cuento con objetos que llenan mis maletas de secretos, de misterios y de tesoros. Cuento con estos objetos que contienen historias, que encierran emociones, que guardan olores y que suscitan caricias. Relaciono los libros con las cosas que muestro y con sus historias.
Mediante la voz y la presencia del contador, surge una energía que despierta, en los que escuchan, un encuentro con su mundo interior.
Es la observación de los resultados de esta práctica la que me ha hecho llegar al enunciado dado, que puedo resumir como:
La decisión de leer se sustenta en la memoria sensitiva del cuerpo.
Los lectores buscan en los libros que leen su propia historia, sea real o imaginaria. Buscan en la voz del autor el despertar de su propia voz interna, esta voz que nos describe la realidad de lo que sentimos al vivir.
Cuando decidimos leer un libro buscamos repetir las sensaciones que nuestro cuerpo tiene guardado en su memoria, de manera consciente o no. Deseamos que el texto que leemos nos transporte, nos complazca, nos estimule, nos calme, nos emocione o nos sitúe en el mundo en el que vivimos, nos ayude a comprender la vida y a comprendernos a nosotros mismos.
Es por ello que la lectura ha marcado mi vida ejerciendo una profesión que me enamora, la de librero y trajinante de cuentos. Con ella enlazo con la antigua profesión de mi familia, la de constructor de carros.
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ESTRATEGIAS PARA FORMAR LECTORES DESDE LA LIBRERÍA ROBAFAVES.
(Estas estrategias pueden adaptarse a las bibliotecas partiendo de los recursos que tienen estas y sosteniéndose en las emociones que sienten los lectores ante una oferta de tesoros y secretos por descubrir en los libros cerrados.)
VISITAR LA LIBRERÍA ( o la Biblioteca ) PARA FORMAR LA BIBLIOTECA DE AULA.
Busquen y encuentren sus libros. Consiste en proponer a un grupo aula, de un nivel a partir de 4.º de Primaria, que venga a la librería para escoger los libros que quiere leer durante el curso o para surtir su biblioteca de aula.
Vienen con su profesor; después de explicarles de manera lúdica el oficio de librero, les leo unos textos, escogidos de entre los libros que puedo recomendarles. Les explico cómo está organizada la librería y les muestro la manera de encontrar los libros que pueden ser de su interés. Es como enseñarles a leer la librería, a manejarse y orientarse dentro de la librería; les acompaño para que se muevan con seguridad en el espacio de los libros. Después los dejo solos, porque se trata de que busquen y encuentren sus libros, aquellos que les apetecen de entre todos los que hay en la sala de ventas. Han de escoger dos libros cada uno y con un albarán a consulta para toda el aula se los pueden llevar sin pagar, de momento. Tienen sus límites, aquellos que se hayan impuesto en el grupo aula, con el profesor; puede ser un límite el precio, o el tema, o el formato, o el nivel...
Aquí empieza una frenética búsqueda comentada con los compañeros, se vuelven un poco locos, se sienten excitados: está todo a su alcance y lo pueden obtener de inmediato.
La duración total de la actividad es de 60 minutos, según el tiempo de que dispongan con el profesor. Cuando se van hacia la escuela, están radiantes y agradecidos, cada uno con su bolsa, que contiene los dos libros escogidos; en el aula los reunirán todos, junto con los que ha escogido el profesor y las sugerencias que yo mismo he incluido al conjunto. Discutirán, defenderán sus opciones, escogerán, de entre todos, aquellos en los que se pongan de acuerdo; los demás me los devolverán.
El interés que tienen estos libros escogidos por ellos en un espacio de consumo, en el que los productos están expuestos para ser comprados, es muy fuerte, y lo utilizan para descubrir y disfrutar de sus contenidos.
Puede que los libros seleccionados no sean los que yo recomendaría, pero son los que ellos han escogido. Se equivocan muchas veces, pero es la forma de aprender sin grandes riesgos.
Con la actividad se consiguen otras cosas: conocer y familiarizarse con el funcionamiento de la librería, ser acompañados por el profesor y por el librero para dominar un espacio de consumo de productos culturales, donde también se encuentran otras sugerencias que alimentan el conocimiento.
LEER EN LA LIBRERÍA ( o en la biblioteca) EN VOZ ALTA sorprende a los clientes.
¿Por qué leer en voz alta los fragmentos escogidos de un libro?
Porque hemos comprobado que la lectura en voz alta actúa como referencia para que el que escucha encuentre en sí su propia voz interior, su propia voz lectora.
La vibración de la palabra hablada resuena en el interior del que escucha y acompaña a descubrir la propia, a reconocerla y a emplearla en el futuro.
Es un darme cuenta de mi voz interna de lector, pararme a escuchar los matices de esta propia voz interna, darme cuenta de lo obvio.
La literatura oral es física y tiene efectos físicos en el propio cuerpo, leemos con el cuerpo.
LAS VOCES EN EL LIBRO: Es una actividad que hemos realizado durante tres años seguidos en la librería Catalònia, en Barcelona de la que somos socios.
Tres días a la semana, jueves, viernes y sábado, de 18 a 20 horas, un actor-lector lee en voz alta un libro de novedad en la entrada de la librería. Está sentado en una mesa de café, situado de manera alzada, equipado con megafonía local para que se escuche en la acera de paso y en la entrada de la librería. La escenografía es adecuada para que se descubra el libro que lee de comienzo a final, lo que permita las seis horas totales de lectura. Los libros los escogemos junto con el editor que quiere dar a conocer una novedad, promocionar un contenido o resaltar un autor. La financiación del lector corre a cargo del editor, el precio es muy asequible y la novedad de la iniciativa despierta interés y sorpresa entre los lectores y no lectores.
Mas tarde trasladamos la experiencia a Robafaves en Mataró, sin una periodicidad concreta, la realizamos en campañas de promoción de la librería en el conjunto de actividades del comercio ciudadano.
LECTURAS EN VOZ ALTA en las presentaciones de libros Cada semana se hacen presentaciones de libros en Robafaves, los jueves y los viernes a las 7 de la tarde. En las presentaciones de libros literarios se busca la presencia de un lector profesional para que descubra el sonido físico del texto que se está presentando.
Para los asistentes al acto es importante conocer al autor, intercambiar ideas y expresiones y a la vez conocer la voz del texto que contiene el libro que presentamos. Se trata de combinar un acto intelectual con una manifestación lúdica. Escuchar un texto bien leído produce placer (si el texto lo permite).
“PERFORMANCE” en la librería
Se trata de sorprender a los lectores-compradores que visitan la librería. En tardes de mucha afluencia de público, (los viernes, los sábados,…) conmemorando alguna efemérides, presentando un libro de cuentos, dando voz a los poetas,….., un actor o un narrador oral o un lector en voz alta o un rapsoda, surge de entre el público y pidiendo permiso brevemente recita un poema, cuenta un cuento, lee un texto poético,….., todo muy breve, máximo unos 3 minutos.
La acción se repite tres veces (a las 18h, 19h y 20 h) durante la tarde.
CONVERSACIONES CON EL AUTOR en el escaparate de la librería.
En Robafaves tenemos cinco escaparates, dos exteriores y tres en el vestíbulo interior. De los cinco dos son de volumen y permiten escenografías, uno en el vestíbulo y otro que da a la calle peatonal. En el escaparate que puede observarse desde la calle donde pasean los ciudadanos instalamos un pequeño salón de lectura donde se entrevistan a autores y se leen textos a través de un equipo de megafonía cuya voz puede escucharse dentro y fuera de la librería. Es una imagen que despierta mucha curiosidad y convoca a los viandantes ante el escaparate de la librería.
TERTULIAS de novedades literarias.
El segundo martes de cada mes se reúnen en la librería, después de cerrar la venta al público, un grupo de libreros y de lectores, clientes de la librería, para comentar los libros de novedad que están leyendo, los que han descubierto, los que les gustan y los que no les gustan. El formato es como el de un club de lectura, con la particularidad que las novedades pueden prestarse a los lectores que participan en la tertulia, con la ayuda de los editores que colaboran con sus textos publicados y a la vez recogen opiniones y recomendaciones.
Tertulia de libros infantiles de 0 a 6 años En Robafaves, el primer martes del mes, de 10 a 12 de la noche, des de hace más de 20 años, nos reunimos en tertulia abierta los libreros, bibliotecarios, maestros y los mediadores de lecturas que lo deseen, para explicar nuestras lecturas y comentar las novedades editoriales de los últimos meses. De esta tertulia salen los comentarios para el boletín de novedades editoriales “NOTICIA DE LLIBRES infantils i juvenils” que se publica 2 veces al año.
La librería reúne y acoge acciones con la familia, con las escuelas y con las bibliotecas a partir de los recursos que le son propios
Según mi criterio la promoción de la lectura se asienta en cuatro grandes pilares, la escuela, la biblioteca, la librería y la familia. Por ello diseñamos y realizamos actividades que relacionan a la librería con las tres restantes instituciones sociales.
-La “hora del cuento” en la librería. (cada miércoles a las 18 horas) la persona que se encarga de la sección infantil narra álbumes ilustrados, mostrándolos a los asistentes, (suelen venir acompañados desde los dos años a los siete años). Cada quince días el Cuentacuentos lo realiza un narrador profesional que a la vez es librero de Robafaves.
-La “hora del cuento” en la radio. cada lunes y sábado se emite, su grabación la realiza en los estudios de la radio local en horas convenidas un librero especializado.
- Intervención en el programa de TV comarcal. dos dias a la semana (los martes y jueves) 10 minutos antes de las noticias de la noche, con el título “Noticia de llibres”, para presentar una selección de las mejores novedades recibidas por parte de un librero que le guste salir en pantalla.
-Publicación de Noticia de Llibres infantil i juvenil, una revista semestral que se nutre de la tertulia mensual de la librería y se reparte gratuitamente. Se mantiene con el esfuerzo de los libreros y la colaboración de los editores, mediante el envío sin cargo de los libros solicitados.
- Actuar como “hora del cuento” en las bibliotecas de la comarca una vez al año a través del “Trajinante de cuentos” que presenta los contenidos de los mejores libros recibidos de novedad, esta actuación se ofrece de manera gratuita como estímulo a la compra de libros.
-Conferencia-actuación para padres y maestros en las bibliotecas de la comarca presentando los mejores libros infantiles y juveniles publicados durante el año con el soporte de una exposición de los libros de novedades.
Otras acciones concretas desde la librería Robafaves en colaboración con las escuelas, bibliotecas y las instituciones ciudadanas:
LAS MALETAS PARA CURIOSEAR.
Preparamos maletas con una selección de lecturas adecuadas al nivel lector de los alumnos del aula que preparan su biblioteca de aula, de acuerdo con el profesor que lo ha solicitado. Son 60 libros para una aula de 25 alumnos, para que los tengan en la escuela durante 15 días, el tiempo suficiente de elegirlos junto con sus profesores.
EXPOSICIONES DE LIBROS DE UN TEMA CONCRETO.
Tenemos expositores adecuados para montar en los pasadizos de la escuela una exposición de libros sobre un tema concreto, de acuerdo con los profesores. Pueden ser consultados por los alumnos, profesores y familiares. Luego son devueltos a la librería, los editores nos ayudan con los libros dañados.
NOVEDADES DE UN TEMA A EXAMEN.
Los profesores nos piden a consulta libros para escoger sobre un tema o un nivel de lecturas, antes de hacer sus recomendaciones. Se los prestamos a consulta durante el tiempo que necesiten.
EL TRAJINANTE DE CUENTOS
Servicio que forma parte de la librería y se ofrece a las escuelas y a las bibliotecas para promover la lectura a través de la narración oral de álbumes ilustrados. Este servicio lo realiza un miembro del equipo de libreros de Robafaves que tiene vocación y se ha formado como narrador oral.
ACTUACIÓN EN LA BILIOTECA ESCOLAR DEL "TRAJINANTE DE CUENTOS"
Junto a las maletas para curiosear enviamos al Trajinante de Cuentos para que presente el contenido de las maletas con una actuación en el aula. Los libros que reciben en las maletas se llenan de las emociones percibidas durante la narración. Aquellas maletas contienen tesoros, son mágicas.
8 HORAS DE LECTURA EN VOZ ALTA.
Se trata de una actividad realizada con motivo de la Fiesta del Libro. La librería junto con los profesores de literatura de los Institutos de la ciudad, a través de una labor de coordinación del Centro de Profesores o Centro de Recursos, escoge a un autor contemporáneo. Los libros de este autor son leídos en las aulas y los alumnos, junto con los profesores, escogen los textos que leerán en público durante las 8 horas seguidas de lectura en voz alta. La biblioteca escolar puede proveer de libros del autor , pero también serán necesarios mas ejemplares que se encontrarán en las librerías de la ciudad. En el aula se preparan las lecturas, la dicción, la entonación, la puesta en escena.
El Día del Libro se celebra con muchas actividades, una de ellas es la lectura en voz alta durante 8 horas en un escenario con megafonía instalado en el espacio donde se realiza la Feria del Libro. La lectura se va realizando des de las nueve de la mañana hasta las cinco de la tarde, sin interrupción. De acuerdo con un cuadrante de horario para los distintos grupos de jóvenes que participan. La lectura se realiza delante de dos micrófonos, para pasar de un lector a otro. La última hora se intenta que sea con la presencia del autor que será invitado por la editorial, a través de la librería que lidera el acto.
Esta es una actividad de participación que moviliza muchos jóvenes lectores, profesores, editores,..., es desigual en cuanto a la calidad del sonido de las lecturas, pero de gran eficacia y presencia social.
EL LIBRO GIGANTE DE CUENTOS.
Se trata de una fiesta de participación ciudadana que se realiza en el espacio de la Feria del Libro para festejar al libro en general. Se crea un libro gigante de cuentos en el que los autores de los textos son los ciudadanos (niños, padres, jóvenes, abuelos....) y las ilustraciones de cada texto está realizada por profesionales de la ilustración y de las artes plásticas (dibujantes, pintores, diseñadores, grafistas,....).
El espacio se transforma de manera que acoja a los participantes en su seno y estimulados en sus sentidos de vista, olfato, sonido y tacto, conecten con su parte creativa para expresar a través de las palabras aquello que deseen comunicar.
Es muy importante la ambientación a través de materiales de reciclaje; paja en el suelo formando una alfombra donde sentarse, cojines elaborados con telas tubulares de desecho embutidas con paja, tiras de plástico de colores colgadas en el aire de forma que su movimiento reparta la luz en el espacio, el olor de la paja al ser pisada, la música escogida, tranquila, y la voz que invita a la interiorización y a la sonrisa.
Todo el entorno invita a sentarse en los cojines de paja y escribir, en una tablilla que soporta el papel en blanco, los pensamientos, los deseos, las sensaciones, los cuentos. Estos textos son los que inspiran a los ilustradores a dibujar, a expresarse en el momento, con formas y colores según su arte.
El conjunto del texto ilustrado en una cartulina de 50x60 cm recoge la participación del autor y del ilustrador, la suma de todas las cartulinas debidamente encuadernadas con cubiertas de tela configuran un libro gigante que suele tener mas de cien hojas.
Todo sucede en dos horas de intensa creación y de relación plácida donde la charla y la sonrisa esparcen un aroma de convivencia dulce entre los asistentes.
La actividad acoge a todas las edades, pero los jóvenes tienen un rol importante en el montaje, en la instalación, como ilustradores de escuelas de arte, como autores de los textos, como equipo auxiliar.
(En youtube se puede visualizar un video de 11 minutos que muestra la actividad realizada en Mataró.)
LLIBRE GEGANT DE CONTES (es la edición en catalàn)
https://vimeo.com/18907772
“...el acto de leer no sólo depende del aprendizaje, de la práctica lectora y de los hábitos lectores, sino básicamente de la decisión de leer.
Una decisión interna, muchas veces no pensada, sin un planteamiento racional explícito, pero que actúa prácticamente a través del cuerpo encontrando el espacio, el tiempo y la actitud necesaria para sumergirse en la lectura silenciosa de un libro.”
PEP DURAN
LIBRERÍA ROBAFAVES, Mataró (Barcelona)
Trayectoria:
Librero, 1971.
Trajinante de cuentos, 1979.
Dinamizador de actividades para formar lectores, 1981.
Director de las actividades culturales en el Moll de la Fusta de la Feria del Libro de Barcelona el 1998.
Director de la Feria del Libro y la Lectura en Mataró. 1999-2009. (11 ediciones)
Educador especializado, 1982.
Terapeuta gestaltico, 1998.
Editor independiente, 2005. Editorial Magenta.
Fundador de la librería Robafaves de Mataró. 1975.
Premio del Ministerio de Cultura a la mejor labor realizada en la promoción del libro infantil 1980
Premio Nacional al fomento de la lectura del Ministerio de Cultura 1984.
Premi de la Generalitat de Catalunya a la difusió del llibre en català 1993.
Premio Josep Mª Boixareu al librero del año concedido por la Federación Española de Editores 1995.
Creu de Sant Jordi concedida per la Generalitat de Catalunya 1998
Actualmente 800 m2
Socios trabajadores-libreros 14.
Stock de libros permanente: 60.000 títulos.
Si estos libros se pusieran en exposición con las portadas en línea deberíamos recorrer 11km para verlas todas una al lado de la otra.
Si pusiéramos las portadas en un plano, estas ocuparían 2160 m2.
Recibimos al año unos 22.000 títulos en concepto de novedades.
Promediando 5 días por semana, un mes de vacaciones, 240 días al año.
Recibimos 90 libros nuevos cada día.
Si recibimos 1.800 títulos nuevos de novedad cada mes, un lector que visite la librería cada dos meses, (es el tiempo que mantenemos las novedades),para descubrir los libros nuevos deberá seguir mirando 648 metros lineales de portadas.
Para los Editores y los Libreros nuestro potencial son los lectores.